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    英语分级绘本能否取代英语教材进行启蒙?

    时间:2019年05月15日

            许多妈妈为了节省本钱,挑选自己在家给孩子英语启蒙,这当然是一件功德,但妈妈们对言语习得道听途说,一知半解就抡袖子上阵,结局往往捡了芝麻丢了西瓜,孩子学得费劲,学习效果适得其反。

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            例如,有的妈妈给孩子囤了许多分级读物,让孩子一本一本地读,替代教材在家进行英语启蒙。亲子陪同的行为是好的,但抱愧,您的办法彻底不对,孩子读的越多,英语越学欠好。
            《做孩子最好的英语学习规划师》 作者盖兆泉教师是国内闻名的英语启蒙专家,从事小学到高中的课内英语教材、培训教材与读物编写20年。
            一起来看看她对“分级绘本能否替代教材英语启蒙”的观念是什么?
            1、教材与读物的联系:骨架和肉
            不学教材不可,光学教材也不可。
            盖兆泉教师说:教材和读物就好像一个人的骨架和肉,相互依存。教材的效果是建构起言语的骨架。而读物便是骨架上饱满的肉。没有骨架,言语便是一团 肉泥,立不起来,张口便是过错。而没有肉,言语干巴巴的,就会那么几句。
            咱们之所以重线下,轻线上的一大原因是,线下运用的教材具有系统性,科学性,学生在一所校园接连就读,可以最大极限地坚持教材系统的连续。教师们奋力扮演,为的便是经过教材搭起骨架,用读物往上面填肉。教材在讲堂上学,读物在家里看。
            教材为主,读物为辅。二者相得益彰。
            2、不要用读物充任教材
            小乐教师看到部分家长在孩子的启蒙阶段,特别注重阅览,而且自以为是的以为绘本阅览不行系统,精心给孩子囤了当下抢手口碑极佳的分级读物当教材, 让孩子一本一本地学。
            首要,这违反了 “传闻抢先”准则。读分级读物是“读”,“读”应该排在 “传闻”有了必定根底之后。分级读读物有必要要在孩子有了必定的听的根底上,才可以进行,前段时间小乐教师还写了一篇文章,天然拼读都不能作为启蒙的初步,更何况是单调的分级阅览呢。家长拿分级读物当教材一顿乱灌,孩子会越学越费劲,由于这违反了言语学习的规则。
            大部分的分级读物进阶很快,同一等级内复现率挺高的,跨过这个等级,便是另一个知识点,跟着等级增高,单词量和语句逐步增多, 会超出孩子的接受能力。其实这样一本一本地学,仅仅粗略地泛读,学完一本仅仅学几个单词几个句型算了,它在没有讲义系统的加持下很难到达质的质变。便是一个又一个零零散散的知识点算了。
            分级读物里的词汇大多归于书面言语,不像彻底掩盖日常外交里最基本的日子、作业、学习等用语,会形成孩子的外交困难和白话弱项。家长们要了解,外语启蒙的道路,可不仅仅一条阅览道路那么简略。
            其次,分级读物的编写意图是为了操练孩子的“读”(“拼读”和“阅览”技术),这是一种单项技术,并不能替代全面的’ “传闻读写+语法语用”全包 括的综合性教材。
            在行的家长去试听时,或许来咨询小乐时,都会问你们用的是什么教材呀?
            虽然教师才是教育的榜首要素,但一本稀少难得的好教材肯定是加分项。这就比如,好马配好鞍相同,好的教师也需要好的教材给予创意和丰厚的讲堂材料,这样调配起来才不会单调乏味。
            教材具有系统性,内容出现按部就班、螺旋上升,特别考究新知识点的循环复现,比分级读物考虑得周到。
            教材里边的文章合适在讲堂上精读和做阅览了解操练,分级读物合适在家泛读。一个处理“质”的 问题,一个处理“量”的问题,
            读物不能替代教材,应让它们发挥出设计者想让它们发挥的效果。

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